Brincar na crise: dar às crianças espaço e normalidade

A brincadeira dá às crianças controle num mundo que, no momento, está fora de controle. Os adultos costumam processar as experiências conversando; as crianças, com frequência, fazem isso brincando. Por meio dela, organizam o que viram e ouviram, expressam sentimentos para os quais ainda não têm palavras e testam como uma história pode terminar bem.

Ao mesmo tempo, brincar é um pedaço de normalidade. Uma criança que volta a brincar sente alegria e percebe: nem tudo mudou. Horários fixos de brincadeira também criam previsibilidade, algo de que as crianças precisam especialmente em tempos incertos.

Os adultos também se beneficiam. Crianças brincando costumam ficar mais calmas, e os pais ganham pequenas pausas para resolver assuntos urgentes ou simplesmente respirar.

Um lugar fixo: um canto tranquilo ou uma área definida, de preferência sempre a mesma. Materiais simples bastam – papel, canetas, cartas, dados, bolas, caixas, livros e um brinquedo favorito. Inclua a brincadeira na rotina diária e alterne entre jogos calmos e ativos.

Acompanhe, não conduza: deixe as crianças brincarem do que quiserem. Ouça quando elas falam enquanto brincam e responda às perguntas com honestidade e de forma adequada à idade. Não proíba nem puna a brincadeira sobre o desastre – geralmente ela faz parte do processo de elaboração.

Erros típicos são proibir a brincadeira por ser “inadequada”, manter as crianças o tempo todo ocupadas com telas, ou deixá-las ouvir notícias e conversas de adultos sobre a crise. Esta última, em particular, pode assustar as crianças mais do que o próprio acontecimento.

Verifique todo espaço de brincadeira quanto a perigos: entulho, vidro, água de enchente, fios de energia caídos, trânsito e gases de escapamento de geradores. A água de enchente pode estar contaminada e ter correntezas ou buracos escondidos. Os gases de escapamento do gerador contêm monóxido de carbono, um gás invisível e sem cheiro – crianças nunca devem brincar perto de um gerador em funcionamento.

Não deixe as crianças brincarem sem supervisão em locais desconhecidos, como um abrigo de emergência ou um bairro danificado. Um adulto responsável sempre deve ficar com elas. No escuro, uma lanterna de cabeça ou de mão ajuda – sem chama aberta nas áreas de brincadeira.

Muitas brincadeiras quase não precisam de nada: “Eu vejo, eu vejo”, histórias em que cada um acrescenta uma frase, desenho, jogos de cartas, casinhas de caixas. Durante uma queda de energia, teatro de sombras com lanterna diverte muitas crianças. Ao ar livre, jogos com bola são possíveis se o local for seguro.

Em abrigos de emergência, várias famílias podem se revezar na supervisão; crianças maiores assumem pequenas tarefas e, com isso, se sentem úteis. Combine isso com a coordenação do abrigo. Como o barulho causa brigas rapidamente em espaços apertados, ajudam horários fixos para brincadeiras agitadas e jogos tranquilos durante os períodos de descanso.

Uma criança encenando o desastre brincando geralmente é normal. Vale ficar atento se a criança brinca sempre exatamente a mesma cena angustiante, repetidamente, durante muito tempo, parece desesperada enquanto brinca, se a brincadeira permanece rígida e sem variação, ou se a criança deixa completamente de brincar. Nesse caso, faz sentido envolver profissionais, como um pediatra ou um serviço de aconselhamento.

Estas dicas não são ludoterapia nem diagnóstico. As diretrizes do IASC citam espaços seguros e atividades adequadas para crianças como parte do apoio básico em emergências, e o guia da NCTSN descreve como os cuidadores podem apoiar as crianças. Se uma criança ou um adulto estiver em perigo agudo, vale sempre a regra: número de emergência local (112 na UE).